天天配资网 58.8%的家长“中招”！李飞飞警告：AI进校园最怕的不是作弊，而是孩子变“钝”……

近年来，随着生成式人工智能的爆发式增长，AI浪潮以势不可挡之势席卷了全球校园。从中小学到高等学府，关于人工智能的讨论从未停歇。

然而，当社会各界将目光聚焦于“学生是否会利用ChatGPT等工具进行作弊”这天天配资网一常规层面的担忧时，“AI教母”、斯坦福大学教授李飞飞在近期的一场播客访谈中抛出了一个更具深度的警示：AI对学生最坏的影响，从来不是作弊，而是悄无声息地剥夺了年轻一代的学习自主性与内在动力。

剥夺自主性：

最深层的技术反噬

2026年8月10日，被誉为“AI教母”的斯坦福大学计算机科学教授、World Labs联合创始人李飞飞，做客全球顶级科学播客《Huberman Lab》，与主持人、神经科学家Andrew Huberman展开了一场关于AI与人类智能的深度对谈。

当话题转向AI对年轻一代的影响时，李飞飞抛出了一个令许多人意外却深思的观点：AI进入校园的最大风险，不是学生用它作弊，而是工具可能剥夺年轻一代的自主性和学习动力。

李飞飞在播客中直言：“最糟糕的结果是，我们年轻一代的自主性和人类水平的学习和生活动力被工具夺走了。”她强调，这种自主性“不应该被人拿走，也不应该被机器拿走”。

这番话直指一个更深层的隐忧。当AI可以即时回答任何问题、生成任何文章、解决任何难题时，学生还有多少动力去亲自经历那个“从不会到会”的艰难过程？

李飞飞警告，如果AI使用不当，未来几代人可能会在“大脑没有得到充分发育”的情况下成长。学习从来不只是为了获取答案，思考的过程、试错的过程、在困惑中挣扎的过程，恰恰是大脑发育和认知能力成长的核心环节。

当学生开始习惯性地把思考过程外包给AI，他们失去的不仅仅是一次解题的机会，而是整个“发现问题—探究问题—试错—顿悟”的认知闭环。

从依赖到退化：

AI正在改变人的思考方式

李飞飞的担忧并非杞人忧天。已有研究为她的警示提供了佐证。

有调查数据显示，58.8%的受访家长已经觉察到孩子对AI技术产生了心理依赖，42.7%的家长指出孩子的独立主动思考能力在下降。这不是遥远的预言，而是正在发生的现实。

牛津大学出版社去年发布的一份报告警告，AI在让学生学习速度变快的同时，学生的思考深度却出现了降低趋势。这恰恰印证了李飞飞的担忧：工具提高了效率，却可能削弱了思维的质量。

麻省理工学院研究员娜塔莉亚·科斯米纳主导的一项小规模研究发现，在写文章时能够使用生成式AI的人，随着时间推移，其表现反而不如使用谷歌搜索或完全不借助辅助工具的人。另一项实验中，元科学研究组织Possibility Institute的首席科学家维维恩·明发现，大多数AI用户使用AI的目的，是为了减少思考。

这些研究指向同一个令人不安的结论：AI正在让一部分人变得更“快”，却没有让他们变得更“聪明”。当“减少思考”成为使用AI的主要动机，学习这件事本身就在被掏空。

非一棒打死：

全面禁止与盲目放任皆不可取

面对AI带来的冲击，教育界一度风声鹤唳，不少学校甚至采取了全面封杀AI工具的极端措施。但在李飞飞看来，以“保护自主性”为由剥夺学生使用AI的权利，同样是一种因噎废食的错误做法。

李飞飞以自己早年作为医学预科生学习有机化学的经历现身说法。当时，由于助教和教授的时间极为有限，她在攻克学术难题时常常面临无人可问的窘境。她坦言，如果当年能有一个强大的AI助手作为辅助，她便能够精准地定位自己的卡点，提出成倍的问题，从而实现更深度的理解。因此，关键不在于粗暴地将AI拒之门外，而在于如何引导学生以正确的方式拥抱它。

如果学生本身具备学习的主动性，在遭遇瓶颈时将AI作为打破僵局的强大伙伴，那么AI不仅不会削弱思维，反而能成为撬动更深层认知的杠杆。这种“在保持自主性的前提下借助工具开道”的模式，才是教育应当探索的平衡点。

把AI变成“学习伙伴”，

而不是“答案机器”

那么，AI到底应该怎么用？

李飞飞给出了一条很清晰的分界线：AI应该扮演“学习伙伴”的角色，在你已经动了脑筋、花了心思之后，帮你突破卡住的地方；而不是在你还没想清楚问题之前，就直接把答案喂到你嘴边。